jueves, 18 de julio de 2013

Actividad para comprensión lectora


Dirigirse al siguiente link http://lalupa3.webcindario.com/fabulas/fabulas%20de%20Leonardo%20da%20Vinci.htm  donde se encuentran varias fabulas que escribió Leonardo Da Vinci  escoger la fabula a su elección y hacer lo siguiente:
  • ·         Hacer un foro de discusión con el docente, los compañeros de clase  y dar una opinión  personal de la fabula elegida
  • ·         Elegir grupos de cuatro personas y elaborar un socio drama y representar a laos personajes
  • ·         Elaborar un collage o un cómic con tus propios personajes , claro está una vesque ya hayas realizado la lectura de una de las fabulas de Leonardo Da VincI
PARA REALIZAR LOS COMICS AHI TE DEJAMOS DIFERENTES PAGUINAS PARA QUE DEJES VOLAR TU CREATIVIDAD 
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ACTIVIDAD DE LECTURA CRITICA

 
                                   
ACTIVIDAD
LEA  DETENIDAMENTE Y CONTESTE POR FAVOR.







LA SEMILLA
 
Érase una vez una semilla que cayó entre las rocas y no podía salir.
Se puso muy triste y dijo:
Nunca llegaré a ser una planta, sin tierra, sin agua y sin sol.
Un pájaro oyó a la semilla y fue a ver a la madre tierra.
La semilla está atrapada entre las rocas y no puede salir.
Entonces, la madre tierra llamó al sol y a la lluvia. Los tres juntos fueron    donde la semilla y le dijeron:
Abre tus hojitas
al viento y al sol.
Nacerá tu tallo
una bella flor.
La lluvia comenzó a caer. La semilla se hundió en la tierra fértil. Tomó la  fuerza con el agua y el sol y empezó a germinar.
Las hojas parecían dos ojitos verdes maravillados del mundo. El tallo siguió creciendo y creciendo... De pronto nació un capullo y luego brotó la flor: un círculo con pecas rodeado de pétalos amarillos.
    ¡Aquella flor tan hermosa era un girasol!
    (Isabel Freire de Matos)




PRUEBA DE COMPRENSIÓN INTERACTIVA

    1) ¿Dónde cayó la semilla?
a) Entre las hojas
b) En el camino
c) Entre las rocas

    2) ¿A quién fue a ver el pajarito?
a) A la madre tierra
b) A las hojas
c) A la madre semilla

3) ¿A quién llamó la tierra madre?
a) A la tierra y el sol
b) Al sol y a la lluvia
c) A la tierra y a la lluvia

    4) ¿Cómo tomó fuerza la semilla?
a) Con el sol y con el viento
b) Con el agua y el viento
c) Con el agua y el sol



  1. ABUELITA
    Abuelita es muy vieja, tiene muchas arrugas y el pelo completamente blanco, pero sus ojos brillan como estrellas, sólo que mucho más hermosos, pues su expresión es dulce, y da gusto mirarlos. También sabe cuentos maravillosos y tiene un vestido de flores grandes, grandes, de una seda tan tupida que cruje cuando anda.
    Abuelita sabe muchas, muchísimas cosas, pues vivía ya mucho antes que papá y mamá, esto nadie lo duda. Tiene un libro de cánticos con recias cantoneras de plata; lo lee con gran frecuencia. En medio del libro hay una rosa, comprimida y seca, y, sin embargo, la mira con una sonrisa de arrobamiento, y le asoman lágrimas a los ojos.
    ¿Por qué abuelita mirará así la marchita rosa de su devocionario? ¿No lo sabes? Cada vez que las lágrimas de la abuelita caen sobre la flor, los colores cobran vida, la rosa se hincha y toda la sala se impregna de su aroma; se esfuman las paredes cual si fuesen pura niebla, y en derredor se levanta el bosque, espléndido y verde, con los rayos del sol filtrándose entre el follaje, y abuelita vuelve a ser joven, una bella muchacha de rubias trenzas y redondas mejillas coloradas, elegante y graciosa; no hay rosa más lozana, pero sus ojos, sus ojos dulces y cuajados de dicha, siguen siendo los ojos de abuelita.
    Sentado junto a ella hay un hombre, joven, vigoroso, apuesto. Huele la rosa y ella sonríe - ¡pero ya no es la sonrisa de abuelita! - sí, y vuelve a sonreír. Ahora se ha marchado él, y por la mente de ella desfilan muchos pensamientos y muchas figuras; el hombre gallardo ya no está, la rosa yace en el libro de cánticos, y... abuelita vuelve a ser la anciana que contempla la rosa marchita guardada en el libro.
    Ahora abuelita se ha muerto. Sentada en su silla de brazos, estaba contando una larga y maravillosa historia.
    - Se ha terminado -dijo- y yo estoy muy cansada; dejadme echar un sueñecito.
    Se recostó respirando suavemente, y quedó dormida; pero el silencio se volvía más y más profundo, y en su rostro se reflejaban la felicidad y la paz; habríase dicho que lo bañaba el sol... y entonces dijeron que estaba muerta.
    La pusieron en el negro ataúd, envuelta en lienzos blancos. ¡Estaba tan hermosa, a pesar de tener cerrados los ojos! Pero todas las arrugas habían desaparecido, y en su boca se dibujaba una sonrisa. El cabello era blanco como plata y venerable, y no daba miedo mirar a la muerta. Era siempre la abuelita, tan buena y tan querida. Colocaron el libro de cánticos bajo su cabeza, pues ella lo había pedido así, con la rosa entre las páginas. Y así enterraron a abuelita.
    En la sepultura, junto a la pared del cementerio, plantaron un rosal que floreció espléndidamente, y los ruiseñores acudían a cantar allí, y desde la iglesia el órgano desgranaba las bellas canciones que estaban escritas en el libro colocado bajo la cabeza de la difunta.
    La luna enviaba sus rayos a la tumba, pero la muerta no estaba allí; los niños podían ir por la noche sin temor a coger una rosa de la tapia del cementerio. Los muertos saben mucho más de cuanto sabemos todos los vivos; saben el miedo, el miedo horrible que nos causarían si volviesen. Pero son mejores que todos nosotros, y por eso no vuelven.
    Hay tierra sobre el féretro, y tierra dentro de él. El libro de cánticos, con todas sus hojas, es polvo, y la rosa, con todos sus recuerdos, se ha convertido en polvo también. Pero encima siguen floreciendo nuevas rosas y cantando los ruiseñores, y enviando el órgano sus melodías. Y uno piensa muy a menudo en la abuelita, y la ve con sus ojos dulces, eternamente jóvenes. Los ojos no mueren nunca.
    Los nuestros verán a abuelita, joven y hermosa como antaño, cuando besó por vez primera la rosa, roja y lozana, que yace ahora en la tumba convertida en polvo.


    1. ¿En que se convirtió el libro de cánticos de la abuelita?
    En polvo.
    en una flor.
    En un órgano.
    2. ¿Los muertos del cuento de Andersen saben mucho más de cuánto sabemos todos los seres vivos?
    No, no saben nada.
    Sí, saben el miedo horrible que nos causarían si volviesen.
    Tal vez, no.
    3. ¿Podían ir por la noche los niños a la tumba dela abuelita a coger una rosa sin miedo?
    No.
    Algunas veces.
    Sí.
    4. ¿Qué pájaros acudían a la pared del cementerio a cantarle a la abuelita?
    Canarios.
    Jilgueros.
    Ruiseñores.
    5. ¿Qué le pusieron a la abuelita debajo de su cabeza en el ataúd?
    Una almohada.
    Un cojín.
    El libro de cánticos.
    6. ¿De qué color era el lienzo que envolvía a la abuelita en el ataúd?
    Negro.
    Blanco.
    Blanco y negro.
    7. ¿Cual de las siguientes afirmaciones no es cierta?
    Sentada en su silla de brazos, estaba contando una larga y maravillosa historia.
    Ahora abuelita ha resucitado.
    Se ha terminado -dijo- y yo estoy muy cansada; dejadme echar un sueñecito.
    8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta?
    Cada vez que las lágrimas de la abuelita caen sobre la flor, los colores cobran vida, la rosa se hincha y toda la sala se impregna de su aroma.
    Cada vez que las lágrimas de la abuelita caen sobre la flor, los colores cobran vida, la rosa se debilita y toda la sala se impregna de su aroma.
    Cada vez que las lágrimas de la abuelita caen sobre la flor, los colores pierden vida, la rosa se hincha y toda la sala se impregna de su aroma.
    9. ¿De que son las cantoneras del libro de cántico de la abuelita?
    De plata.
    De cartón.
    De aluminio.
    10. ¿De qué tejido era el vestido de flores de la abuelita?
    De seda.
    De lana.
    De fibra.
     

 




Lectura Comprensiva

Lectura Comprensiva

La lectura comprensiva es aquella donde el lector interpreta la totalidad de los contenidos del texto. Donde además adquiere mayor conocimiento y pensamiento propio.

La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, entre otras cosas.

En esta lectura el lector se plantea las siguientes interrogantes: ¿conozco el vocabulario? ¿Cuál o cuales ideas principales contiene? ¿cuál o cuales ideas secundarias contiene? ¿Qué tipo de relación existe entre las ideas principales y secundarias?.

Una lectura comprensiva, hará que sea más fácil mantenerte actualizado en cualquier tema y esto es clave hoy en día. La lectura comprensiva implica saber leer, pensando e identificando las ideas principales, entender lo que dice el texto y poder analizarlo de forma activa y crítica.
Además es la gran herramienta para hacerlo. De una lectura eficiente se deriva una escritura eficiente.




Actividades que puedes realizar para  mejorar tu lectura  
una ves que entres al enlace dale clic en  "comenzar"  

TÉCNICAS PARA LA LECTURA COMPRENSIVA



Las sugerencias que se dan a continuación implican varios de los tipos de estrategias que se deben realizar para que la lectura sea eficiente. 

PRELECTURA: ANTES DE COMENZAR A LEER 


Observación del texto: inferir información del autor, la longitud, el año en el que fue escrito, el índice o tabla de contenidos, comentarios editoriales, etc. (es lo que se hace cuando se va a comprar o decide leer un libro). 

Observación de las partes del texto (partes, capítulos, títulos, subtítulos) y si el texto es corto, título, autor y párrafos. 

Inferir la idea central a partir del título y de la lectura del primer y último párrafo. 

Verificar esta idea a través de la localización de palabras claves que la confirmen. 

Establecer la idea central del texto: 

Si la lectura es superficial, bastaría con preguntar de qué se trata el texto. Sin embargo, a veces esto no es tan fácil de determinar. 

Para ello profundizamos haciendo un análisis del texto. Esto es lo que se hace cuando se lee para aprender: procesar información con una intención. 

Lectura por párrafos: 

Proceder a la lectura por párrafos. Si no se entiende en primera instancia, relacionar lo que se capta con la idea central preconcebida producto de la prelectura y con nuestros conocimientos previos.

PASOS PARA UNA LECTURA COMPRENSIVA





PASOS PARA UNA LECTURA COMPRENSIVA 


Para comenzar con el entrenamiento de las habilidades que exigen esta técnica, debe conocer los pasos para llegar a la lectura comprensiva: 

  • ¿Qué me expresa el título? 
  • ¿Sobre qué pienso que hablará el texto? 
  • ¿Qué quiere significar dicho título? 
  • ¿Qué idea general obtuve de esta primera lectura? 
  • ¿De qué habla el texto? No es necesario recordar cabalmente lo que expresa el texto si no tener una vaga idea de cada párrafo que leo. 
  • ¿Qué es lo esencial y qué lo secundario? 

Subráyelo 

(Colocar al margen con abreviaturas, la síntesis de lo que es esencial en cada párrafo). 

Una vez subrayado el texto: 

  • ¿Qué técnica elige para seguir analizándolo? (Resumen, Síntesis, Cuadro Sinóptico, Cuestionario) 
  • ¿Qué recuerda del análisis realizado? (Fije sus ideas) 

En síntesis, deberás tener en cuenta para estudiar el siguiente esquema:

Reflexionar sobre el título. 

Efectuar una lectura global: (Lectura rápida que te dará una idea del tema). 

Efectuar una lectura lenta, durante la cual debes: 

  1. Separar en párrafos. 
  2. Subrayar las ideas principales. 
  3. Realizar notación marginal. 
  4. Cada dos o tres párrafos volver a leer lo subrayado. 

Aplicar diferentes técnicas: 

  1. Resumen. 
  2. Cuadro sinóptico. 
  3. Cuestionario. 
  4. Esquema 
  5. Fijar las ideas analizadas. 

Actividades

ACTIVIDADES


FONDO LECTOR:                                COMPLETAR LOS HUECOS    
        
ESCRIBIR EL DICTADO


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